"Un profesor bun nu poate sa se bazeze doar pe vocatie. El trebuie sa deprinda tehnologia predarii, sa invete sa-si cunoasca elevii si sa se cunoasca pe sine''

Edgar Faur susţine că “ educaţia copiilor de vârstă preşcolară este un preambul al oricărei politici educative şi culturale. În lumina psihologiei moderne, spune el, ca şi a simplei observaţii, importanţa primei copilării în dezvoltarea ulterioară a aptitudinilor şi a personalităţii apare deosebit de limpede” .

EDUCATIA INCEPE DE LA GRADINITA

Jean Piaget arată că “ învăţământul preşcolar oferă posibilitatea de a realiza perspectivă a învăţământului ştiinţific care constă în exercitarea simţului de observaţie, inegal dezvoltat şi încă subiectiv la această vârstă” .

Edgar Faur susţine că “ educaţia copiilor de vârstă preşcolară este un preambul al oricărei politici educative şi culturale. În lumina psihologiei moderne, spune el, ca şi a simplei observaţii, importanţa primei copilării în dezvoltarea ulterioară a aptitudinilor şi a personalităţii apare deosebit de limpede” .

Obiectivele principale ale învăţământului preşcolar vizează, cu precădere, aspectele formative, punându-se accent pe dezvoltarea proceselor intelectuale, pe formarea capacităţilor de cunoaştere şi de exprimare, pe formarea unor deprinderi elementare de muncă şi de comportare civilizată.

În concluzie, fenomenul integrării copilului în activitatea şcolară este un fenomen complex în analiza căruia trebuie să ţină seama de mai mulţi factori: vârsta cronologică, maturitatea şcolară, conţinutul instruirii (volumul şi gradul de dificultatea al solicitărilor la care va fi supus copilul), condiţiile în care se face o trecere de la grădiniţă la şcoală.